Page 69 - 白楊17.FIT)

上了路袁 就天天走

文/黃凡

野上了路就天天走冶袁 這是來(lái)自兒童繪本 葉犟龜曳 的一句話袁 這句
德
話的后半句同樣令人難以忘記院 野總會(huì)遇到慶典遙冶 這就是一只犟龜
育
步履不停的人生信條袁 野上了路袁 就天天走袁 總會(huì)遇到慶典遙冶 這個(gè) 天
地
過(guò)程未必是一帆風(fēng)順袁 遇到困難堯 曲折是很正常的袁 關(guān)鍵是我們應(yīng)摸
索如何面對(duì)和處理遙 年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜地思考袁 客觀地看待
我們身邊的人和事袁 在工作中努力探索袁 大膽實(shí)踐袁 并反思我們的成

長(zhǎng)過(guò)程袁 走出一條愈見(jiàn)成熟的青年教師路遙
一堯 大樹(shù)底下好乘涼袁 教學(xué)常規(guī)保質(zhì)保量
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我校制訂并完善了 葉安陽(yáng)一中教學(xué)常規(guī)曳袁 常規(guī)中對(duì)教師的備堯
聽(tīng)堯 講堯 查堯 輔等環(huán)節(jié)均做出了嚴(yán)格的規(guī)定袁 并得到有效監(jiān)督與落

實(shí)遙 在這些成熟舉措的保障下袁 青年教師的思想見(jiàn)識(shí)與教育教學(xué)質(zhì)
量袁 均收獲了有力的幫助遙
東坡先生云院 野博觀而約取袁 厚積而薄發(fā)冶遙 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的
諸多優(yōu)秀品質(zhì)和習(xí)慣影響了我袁 這種影響最大的是思考和見(jiàn)識(shí)遙 有時(shí)
思考的方式不對(duì)袁 人總是容易在原地打轉(zhuǎn)袁 累而無(wú)緒袁 忙而不前遙 還
有個(gè)見(jiàn)識(shí)問(wèn)題袁 書(shū)上有一則兩人吹牛的故事遙 一個(gè)說(shuō)袁 我見(jiàn)過(guò)皇帝金

鑾殿袁 左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)釉?右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)舆b 一個(gè)說(shuō)袁 如果我當(dāng)了
皇帝袁 金鑾殿門(mén)口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾遙 這就是見(jiàn)識(shí)遙 沒(méi)有見(jiàn)識(shí)袁 卻
當(dāng)教師遙 在這個(gè)年頭很有可能被學(xué)生 野恥笑了去冶遙 青年教師不能忽
視課外工夫的積累袁 應(yīng)時(shí)時(shí)注重知識(shí)的 野厚積冶袁 處處留心袁 兼收并

蓄袁 方能得心應(yīng)手地做好教學(xué)工作遙
在語(yǔ)文組內(nèi)袁 老教師讓我們聽(tīng)課堯 幫我們解答遙 集體備課是集合
大家智慧去突破重難點(diǎn)的有利措施袁 語(yǔ)文組的集體備課扎實(shí)有效袁 備
課組長(zhǎng)戚云老師主持袁 李衛(wèi)東老師堯 韓東越老師見(jiàn)識(shí)卓然遙 對(duì)一篇文
章的理解堯 對(duì)一些重難點(diǎn)的突破堯 與高考的聯(lián)系以及考法預(yù)測(cè)袁 他們

都有獨(dú)到且精深的見(jiàn)解遙 我備課時(shí)袁 一定到語(yǔ)文組中去 野挖寶冶袁 先
收集必備材料袁 再結(jié)合集體備課時(shí)的討論成果袁 最后綜合自己的理