Page 42 - 白楊17.FIT)
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的教育意義袁 立意要高袁 可以提升學(xué)生的精神境 大家分享交流遙 在這個(gè)過程中袁 電腦能手可以負(fù)責(zé)
界遙 例如在牛津版高中英語模塊五 The environment 信息的查詢堯 收集曰 寫作能手可以進(jìn)行 PPT 文稿
一課的教學(xué)中袁 課前袁 我先播放 Michael Jackson 的寫作堯 潤色曰 繪畫巧手可以負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)堯 繪畫遙 學(xué)
的環(huán)保歌曲 葉Earth Song曳 的 MV袁 屏幕上被人為 生們積極投入袁 展示的最終成果內(nèi)涵豐富堯 形式多
破壞的環(huán)境堯 被無辜屠戮的野生動(dòng)物堯 被戰(zhàn)火摧殘 樣袁 野從信息查詢到主題檢索冶 野從寫信到電郵冶袁
的世界堯 土著人絕望無助的淚眼袁 伴著低沉感傷的 學(xué)生深入理解知識的同時(shí)獲得了成就感袁 課堂學(xué)習(xí)
旋律袁 深深地震撼了學(xué)生們的心靈遙 然后老師向?qū)W 更為高效遙
生詢問袁 野How do you feel?冶 有學(xué)生脫口而出 4. 重新定位角色袁 加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)
野Implausible 冶 野My heart is heavy冶 野 Save the 教師要轉(zhuǎn)變教育觀念袁 由課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)? earth冶遙 此時(shí)課堂氣氛沉重袁 學(xué)生們都沉浸在感傷 引導(dǎo)者堯 合作者和參與者袁 積極與學(xué)生互動(dòng)交流袁
之中袁 但其思維是清晰堯 活躍的袁 接受知識的能力 融洽師生關(guān)系袁 使學(xué)生與教師在教學(xué)中協(xié)同合作袁
非常強(qiáng)烈袁 在接下來的課文學(xué)習(xí)中就會(huì)更加專注袁 共同進(jìn)步遙 同時(shí)袁 教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)袁 形成
深 理解和認(rèn)識也會(huì)更真實(shí)而深刻遙 復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)袁 熟知異域文化知識遙 教學(xué)時(shí)將知
度 2. 創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系袁 營造良好的課堂氛 識與文化緊密結(jié)合袁 開闊學(xué)生視野袁 提高學(xué)生文化
教
研 圍 意識遙 教師還應(yīng)增加教育學(xué)堯 心理學(xué)堯 社會(huì)學(xué)等學(xué)
窯
課 和諧平等的師生關(guān)系可以增進(jìn)師生溝通袁 促進(jìn) 科知識袁 及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)袁 多研究教學(xué)設(shè)計(jì)
程 學(xué)生知識的更好掌握袁 對和諧課堂的構(gòu)建有積極意 內(nèi)容袁 利用多媒體技術(shù)袁 創(chuàng)建趣味課堂堯 高效課
研
究 義遙 如在課程正式學(xué)習(xí)前袁 教師采用各種形式進(jìn)行 堂遙
導(dǎo)入袁 創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境遙 當(dāng)然教師不能一人參 5. 建立完善的課堂評價(jià)體系
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與袁 可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備袁 擔(dān)任導(dǎo)入過程中的主持 評價(jià)不是教學(xué)的目的袁 而是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的依
人袁 以校內(nèi)近期發(fā)生的事情為話題或利用某個(gè)節(jié)日 據(jù)遙 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活袁 可以針對不同學(xué)生采取不同
為契機(jī)袁 在學(xué)生沒有預(yù)料和準(zhǔn)備的情況下引入問 標(biāo)準(zhǔn)袁 例如在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)袁 教師普遍用 野Good!冶
題遙 例如袁 在學(xué)習(xí)牛津高中模塊一 葉Dying to be 野Clever!冶 等千篇一律的形容詞來表達(dá)袁 這種評價(jià)
thin曳 時(shí)袁 在走進(jìn)教室后袁 我面帶笑容的向?qū)W生詢 較為泛化袁 作用不明顯遙 教師可以利用語言的多樣
問 野Am I slim? Do I have a slim figure?冶 學(xué)生紛紛 性及豐富性袁 根據(jù)不同學(xué)生表達(dá)不同感情袁 如對于
用英語表達(dá) 野Yes袁 you are very slim冶 野Yes袁 you 缺乏信心的學(xué)生袁 教師要予以鼓勵(lì) 野You can do
have a slim figure.冶袁 這樣既拉近了師生之間的距 it!冶袁 對于受到獎(jiǎng)勵(lì)而有點(diǎn)驕傲的學(xué)生給予適當(dāng)提
離袁 又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力袁 同時(shí)操練了單 醒袁 野Keep clam and carry on!冶 這樣學(xué)生就會(huì)針對
詞 slim 和 figure袁 為課文學(xué)習(xí)打下意境基礎(chǔ)遙 評價(jià)了解自己的表現(xiàn)遙 教師在評價(jià)時(shí)應(yīng)注意袁 重點(diǎn)
3. 改革課堂教學(xué)模式袁 提高英語教學(xué)有效性 關(guān)注過程袁 讓學(xué)生享受和重視過程袁 幫助學(xué)生建立
現(xiàn)代教學(xué)中袁 能夠熟練運(yùn)用電腦的能手比比皆 自信袁 更加穩(wěn)健的前行遙
是袁 善書畫堯 會(huì)唱歌的學(xué)生也屢見不鮮袁 課堂教學(xué) 結(jié)束語院
中袁 我們可以通過創(chuàng)設(shè)一定情境袁 使這些學(xué)生的特 教法的變革是一個(gè)長期過程袁 實(shí)質(zhì)上也是教育
長得以充分發(fā)揮袁 學(xué)生 野一展才華冶 的同時(shí)袁 活躍 價(jià)值觀堯 人才觀和培養(yǎng)模式的變革袁 任重而道遠(yuǎn)遙
了課堂氛圍袁 提高了英語課堂的有效性遙 例如在學(xué) 教師們只有積極貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)袁 堅(jiān)持不懈袁
習(xí)牛津版高中英語模塊七的 葉Researching on the 注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)袁 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式袁
Internet曳 一課時(shí)袁 我讓學(xué)生自由搭配成小組形式袁 才能更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力袁 提高英語課堂有
舉例說明網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用袁 采用 PPT 形式與 效教學(xué)的質(zhì)量和效率遙
