Page 65 - 白楊17.FIT)
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多技術(shù)含量袁 絕大多數(shù)是時間和體力的付出遙 孩子的身心安全全權(quán)托付給了老師遙 班主任是每個
慢慢的袁 教學工作步入正軌袁 我發(fā)現(xiàn)只是時間 學生在學校里的第一責任人袁 當我接到體育老師電
和體力方面 野無聲的付出冶袁 并不能讓這些孩子找 話的那一刻袁 我不是生氣袁 而是擔憂袁 怕是受傷了
到對這個班集體的歸屬感袁 他們需要我情感的投 或遇到什么事了曰 找到他的那一刻仍不是生氣而是
入袁 需要我目光的駐足袁 需要我看到他們的喜怒哀 舒了口氣袁 知道他是安全的遙 直到他沒有主動來找
樂袁 看到他們曾經(jīng)的光環(huán)和當下的失落遙 我開始走 我袁 我才真的生氣袁 我是那么信任他袁 那么擔憂
近他們要要時刻觀察著袁 了解他們要要要課上及課 他袁 可他完全沒把這事放在心上袁 我意識到袁 這件
要
下堯 學習和生活袁 走進他們要要要喜好特長堯 毛病缺 事是必須直面的袁 不能就這樣不了了之的遙 我又問
點遙 我心里逐漸有了一本檔案袁 記錄著每個孩子的 他袁 如果沒有人發(fā)現(xiàn)他逃課堯 撒謊袁 他會不會有一
昨日和今天袁 也在慢慢摸索著如何描繪他們的明 點負疚感袁 這時袁 他哭了袁 我知道袁 這是愧疚的眼
天遙 淚袁 他真的知道自己做錯了遙
之后袁 我明確地告訴他錯在何處院 首先袁 錯在
感性窯理性窯剛?cè)嵯酀? 自己選好的課不去上袁 逃課曰 其次袁 錯在不愿意上 德
也不請假袁 欺瞞曰 再者袁 錯在事后沒有及時找老 育
天
我是特別愿意相信自己的學生都是誠實的孩子 師袁 承擔自己做錯事的后果袁 逃避遙 并且讓他當著 地
的袁 相信他們不會對我撒謊袁 相信他們說到就能做 我的面給家長打了電話袁 讓家長把他領(lǐng)回了家遙
到遙 現(xiàn)在袁 他依然是那個陽光活潑的男孩袁 只是更
學生 A 是一個特別熱心陽光的孩子袁 積極參與 懂得自律和三思后行遙 我很慶幸自己沒有將這件事
班級活動袁 主動承擔班級任務(wù)袁 我是很喜歡他的遙 簡單粗暴處理袁 沒有草草了事袁 而是跟他傾心交
一天體育課袁 籃球老師給我打電話說 A 沒去籃球 談袁 讓他知道錯了就是錯了袁 沒有理由袁 但錯了改 63
場袁 沒有請假袁 不知道去哪兒了遙 我是知道 A 肯定 了依然是無瑕的完璧遙
在操場的袁 因為體育課前我數(shù)過人袁 一個不少袁 還 兩個多月的班主任時間袁 真的不敢說有多大的
跟著隊伍把他們送到了體育場袁 但我仍不敢掉以輕 成長袁 但我也從混混沌沌的茫然無措走到了當下遇
心袁 怕他萬一是遇到了什么事袁 就趕緊去操場各個 事不慌沉穩(wěn)應(yīng)對的漸入佳境袁 摸爬滾打中我看到了
角落找 A遙 終于袁 我在乒乓球區(qū)找到了他袁 乒乓球 自己不斷前行的姿態(tài)袁 感受到了每個孩子的努力堯
老師說 A 自己說給班主任堯 籃球老師申請了袁 以后 真摯與可愛遙 我知道還有很遠的路要走袁 還有很多
打乒乓球不打籃球了袁 還說下次補上申請書遙 我知 本領(lǐng)要學袁 我愿用心去傾聽去理解袁 去梳理去分
道 A 撒謊了袁 帶著他給兩位體育老師道了歉袁 也讓 析袁 去和他們共同成長遙
他繼續(xù)上完體育課袁 然后自己回了辦公室遙 當時的 不求桃李滿天下袁 但愿無愧萬盞燈遙 謹記我的
我不知道怎么處理這件事好袁 我認為 A 是一個好孩 新班主任時刻袁 勿忘初心袁 砥礪前行遙
子袁 不忍心處分他袁 但又知道這樣的行為不對袁 會
給別的同學以錯誤示范遙
體育課后袁 A 沒有來找我袁 在他看來這不是什
么事袁 并且在操場我已當著體育老師的面批評了
他袁 他覺得這件事就這么過去了袁 所以自習課時候
我去班里叫他袁 他挺意外遙 來到辦公室袁 我沒有直
接說要處分他的事袁 而是先給他說了我也是一個男
孩的媽媽袁 在我把孩子送到學校的那一刻袁 我就把
